¿Niños en la escena del crimen?

Hace un año nadie hubiese creído que esta historia fuese posible.  En noviembre del 2012 la calle Padial en Caguas tomó notoriedad por ser la escena del crimen que llevo a la muerte del publicista José Enrique Gómez (QEPD).  La naturaleza del crimen insto a la indignación de miles, exponiendo así la criminalidad, prostitución y uso de drogas relacionados al área que algunos llamaban “la tierra de la perdición”.

A un bloque de la calle Padial se encuentra el parque Forastieri que en ese tiempo estaba completamente abandonado.  Según reporta 80 Grados, sus suelos estaban “llenos de jeringuillas y sus gradas utilizadas y habilitadas por usuarios de drogas y prostitutas”, eso es lo que hace de esta historia una extraordinaria.

Hoy, justo en ese parque, juegan niños y jóvenes amparados por la seguridad y tranquilidad que inspiran los árboles y  residentes del área que cada día más se apoderen del espacio.  En menos de un año, cientos de residentes, empresarios y organizaciones sin fines de lucro  se han organizado y están re-tomando su comunidad para ponerla al servicio de sus familias.  

Nuestra Escuela, una escuela alternativa y entidad a la que el Municipio cedió la administración del parque, ha sido eje central en esta transformación al instar y promover el proceso de consulta y organización a través del cual trabaja la comunidad, y atrayendo a otros   colaboradores (escuelas, head starts, institutos y entidades culturales) con miras a crear un mayor vínculo con la educación.  Al mismo tiempo, se han encargado de atraer a diversos grupos con peritaje técnico (Iniciativa Comunitaria, World Forum Foundation, Kaboom, Fundación Chana y Samuel Levis, Impactivo y otros) para apoyar la transformación.

La transformación está en proceso y no se limita al Parque Forastieri. Como parte de las actividades relacionadas al Foro Mundial sobre Niñez, que se estará llevando a cabo en nuestra Isla en el 2014, el grupo también se ha propuesto compartir todo lo aprendido a través de este proceso para apoyar a otras comunidades que interesen encaminar un proceso similar.  Este es uno de los propósitos principales de nuestro blog.  El segundo, es resaltar las acciones que YA hacen diariamente cientos de puertorriqueños a favor de nuestros niños con miras a inspirar a otros a la acción y crear una red de apoyo para todos estos esfuerzos. 

Desde que comenzamos nuestra página en Facebook, hace poco más de una semana, más de 2,500 personas se han unido al movimiento.  También hemos identificado  otros grupos extraordinarios, como  lo es el grupo de padres de la comunidad de Miramar, que han rescatado un espacio abandonado y han creado un parque para sus niños.

Sabemos que hay mucho más que se está haciendo y poco que se está diciendo.  Únanse, compartan sus experiencias y ayúdennos a re-escribir las historias de nuestras comunidades.  

¡Nuestros niños se lo merecen!

Estudiantes disfrutan del nuevo teatro en el Parque Forastieri.

TRANSFORMANDO A PUERTO RICO UN PARQUE A LA VEZ

Los niños tienen derecho a jugar y a aprender a través del juego y descubrimiento. Antes, los niños podían jugar, explorar e interactuar con el mundo natural y social, con poca restricción. En algunos paises todavia se evalua la calidad de vida en una comunidad por la capacidad de los niños de jugar libremente en su vecindario.

La historia en Puerto Rico es muy diferente, pero lo estamos cambiando una comunidad a la vez.  Ejemplo digno es el trabajo que está llevando a cabo Nuestra Escuela con decenas de otras organizaciones en la comunidad aledaña al Parque Forastieri. 

Pueden leer la historia completa en:  http://www.nuestraescuela.org/noticias/199-esfuerzo-comunitario-en-la-construccion-de-parque-infantil-en-un-dia.html

Más de 200 voluntarios se dieron la tarea de construir el parque.

Ya los equipos estan listos para los niños.

La comunidad en acción.

El nuevo teatro del Parque Forastieri.

Es hora de ver el crecimiento de los niños de una manera diferente.

Durante su crecimiento, los niños siempre están aprendiendo cosas nuevas. Las siguientes son algunas de las cosas que usted podrá ir observando conforme crece su hijo. El crecimiento en los niños es individual y su hijo puede alcanzar estos indicadores importantes un poco antes o después que otros niños de la misma edad. Guíese por la siguiente lista y si tiene.

Al final del séptimo mes, muchos niños son capaces de:

• voltear la cabeza cuando se menciona su nombre

• responder con una sonrisa a quien le sonríe

• reaccionar a los sonidos con sonidos

• disfrutar de los juegos en compañía (como jugar a “las escondidas”)

Al final del primer año (12 meses), muchos niños son capaces de:

• hacer gestos sencillos (como decir “adiós” con la mano)

• emitir sonidos como “ma” y “pa”

• imitar acciones en sus juegos (aplaudir cuando alguien más aplaude)

• reaccionar cuando se le dice “no”

Al año y medio (18 meses), muchos niños son capaces de:

• imitar cosas sencillas que hacen los grandes (“hablar” en un teléfono de juguete)

• señalar objetos que le interesan

• mirar un objeto cuando usted se lo señala y le dice “¡mira!”*

• utilizar varias palabras de manera espontánea

Al final del segundo año (24 meses), muchos niños son capaces de:

• decir oraciones de 2 a 4 palabras

• seguir instrucciones sencillas

• interesarse más en otros niños

• señalar un objeto o imagen si se le nombra

Al final del tercer año (36 meses), muchos niños son capaces de:

• mostrar afecto a sus compañeros de juego

• decir oraciones de 4 ó 5 palabras

• imitar a adultos y compañeros de juego (correr si otros niños corren)

• jugar a imitar a los grandes con muñecas, animales y personas

(“dar de comer” al oso de peluche)

Al final del cuarto año (48 meses), muchos niños son capaces de:

• decir oraciones de 5 y 6 palabras

• seguir órdenes de 3 pasos (“vístete, péinate el cabello y lávate la cara.”)

• colaborar con otros niños

Preguntas que debe hacerle al pediatra de su hijo o a la enfermera:

• ¿Qué puedo hacer para seguir el desarrollo de mi hijo?

• ¿Qué debo hacer si me preocupa el progreso de mi hijo?

• ¿Dónde puedo conseguir más información?

• ¿Me puede remitir a un especialista que pueda darme más información?

Fuente: Center for Disease Control (CDC). Esta publicación es una traducción de algunos segmentos de la publicación CARING FOR YOUR BABY AND YOUNG CHILD, © 2004 de la Academia Nacional de Pediatría (American Academy of Pediatrics).

* Baird, G., Charman, T., Baron-Cohen, S., Cox, A., Swettenham, J., Wheelwright, S., and Drew, A. (2000),

A Screening Instrument for Autism at 18 Months of Age: A 6-Year Follow-up Study. J. Am. Acad. Child Adolesc.

Psychiatry, 39:694-702.

Aprenda los signos. Reaccione pronto.

www.cdc.gov/pronto | 1-800-CDC-INFO

LO QUE TRAEMOS...

Los autores somos padres y/o profesionales en diversos campos. Tomamos el bienestar de todos los niños en nuestra isla muy en serio y por lo tanto nos hemos especializado en aprender y recopilar informacion sobre las cosas que le hacen bien a nuestros niños. Nuestro grupo incorpora a profesionales en las areas de sicologia, educacion, salud publica, ecologia, finanzas y administracion.

Lo que les traemos es nuestro deseo por hacer algo que beneficie a todos nuestros niños, acceso a todo nuestro peritaje y una comunidad para hablar sobre nuestras experiencias criando a nuestros hijos en Puerto Rico. Tambien estamos buscando aliados para mobilizar recursos y servicios que llegen a las familias con niños pequeños.

Hay mucho por hacer y estamos ansiosos por ver nuestras ideas en accion.

Por favor comuniquense con nosotros.  Esperamos que este foro sirva para recopilar informacion, canalizar problemas, desarrollar iniciativas que mejoren la vida de nuestras familias y crear una COMUNIDAD enfocada en que cada niño en Puerto Rico se crie con todos los recursos y todo el amor necesario para su sano desarrollo.